Phương Pháp Phỏng Vấn Nhóm Quan Trọng Bạn Cần Nên Biết

--- Bài mới hơn ---

  • Phương Pháp Phỏng Vấn Trực Tiếp (Face To Face Interview)
  • Phương Pháp Star Cho Những Câu Hỏi Phỏng Vấn Về Hành Vi.
  • Cách Sử Dụng Phương Pháp Trả Lời Phỏng Vấn Star
  • Kỹ Thuật Phỏng Vấn Star Hoặc Starl Khám Phá Quá Khứ Và Dự Báo Tương Lai Đối Với Một Ứng Viên
  • Phỏng Vấn Nhóm Hiệu Quả Cần Biết: Giả Tạo Đồng Nghĩa Thất Bại
  • Hai loại hình phương pháp phỏng vấn nhóm

    Phương pháp phỏng vấn nhóm kinh nghiệm của bạn và các chiến lược bạn cần sẽ phụ thuộc vào loại hình của cuộc phỏng vấn nhóm bạn sẽ tham dự. Bạn sẽ có cuộc nói chuyện với nhiều đại diện cùng một công ty, hoặc bạn sẽ phải cạnh tranh với nhiều ứng cử viên cho cùng một vai trò? Tiếp tục đọc để tìm hiểu xem các cuộc phỏng vấn nhóm tiến hành như thế nào và hai loại hình phỏng vấn nhóm mà bạn có thể chờ đợi.

    Các cuộc phỏng vấn nhóm và các hoạt động nhóm

    Các thiết lập điển hình thường là một người phỏng vấn đặt câu hỏi cho nhiều ứng cử viên. Bạn sẽ có một lượt để trả lời cùng một câu hỏi và mục tiêu chính của bạn là nổi bật so với đối thủ cạnh tranh.

    Tuy nhiên, các cuộc phỏng vấn nhóm với hơn 10 ứng cử viên, không phải luôn tiến hành theo cách này bởi vì không đủ thời gian để mọi người có thể xoay vòng. Vì vậy, trong trường hợp này, bạn cần phải cân bằng giữa việc trả lời nhiều câu hỏi phỏng vấn nhóm nhất mà bạn có thể và không độc chiếm sự chú ý của người phỏng vấn.

    Phương pháp phỏng vấn nhóm phỏng vấn hội đồng

    Trong một cuộc phỏng vấn hội đồng, bạn sẽ trả lời các câu hỏi từ nhiều người phỏng vấn, thường bao gồm một đại diện nhân sự, sếp (tiềm năng) của bạn và một người có vai trò tương tự. So với các thiết lập được mô tả trước đó, các cuộc phỏng vấn hội đồng có xu hướng cảm thấy như bài kiểm tra chéo vì bạn sẽ nhận các câu hỏi tiếp nối nhau.

    Tại sao các công ty sử dụng các cuộc phỏng vấn nhóm?

    Các cuộc phỏng vấn nhóm thường được thực hiện cho các công việc như dịch vụ bán lẻ, dịch vụ khách hàng và dịch vụ ăn uống vì những vai trò này dựa vào khả năng giải quyết vấn đề của ứng viên, giữ bình tĩnh và suy nghĩ nhanh trong khi vẫn mỉm cười.

    Phương pháp phỏng vấn nhóm là các cuộc phỏng vấn nhóm được giới hạn trong các vai trò nêu trên, vì nhiều nhà tuyển dụng đang bắt đầu thích các thiết lập này bởi vì nó mang lại hiểu quả chi phí. Sau tất cả thì chính là it tốn kém hơn và nhanh hơn để phỏng vấn 10 người cùng một lúc hơn thay vì phải nói chuyện riêng từng người.

    Những lời khuyên và các chiến lược chuẩn bị cho phỏng vấn nhóm

    Cho dù bạn đang đứng trước nhiều người phỏng vấn hoặc cạnh tranh với người ứng viên khác, thì bạn không được phân tâm. Bạn phải tỉnh táo trong suốt thử thách ngay cả khi bạn không phải là người đang nói vì dáng vẻ không biết gì khi được mọi người chú ý sẽ đáng xấu hổ gấp bội trong bất kỳ nhóm nào.

    Tiến hành điều tra chi tiết với người phỏng vấn

    Phương pháp phỏng vấn nhóm điều này áp dụng cho cả hai hình thức phỏng vấn nhóm, nhưng nó đặc biệt quan trọng trong thiết lập hội đồng bởi vì việc biết vị trí của người phỏng vấn sẽ giúp bạn hiểu quan điểm của họ khi nói đến các câu hỏi phỏng vấn nhóm.

    • Tên đầy đủ của người phỏng vấn
    • Chức vụ tại công ty
    • Bất cứ điều gì có hiểu họ thêm nữa
    • Tại sao họ tuyển dụng
    • Nền tảng học vấn

    Chào hỏi cả người phỏng vấn và các ứng viên

    Đến địa điểm sớm, sau đó giới thiệu bản thân với người phỏng vấn và mọi người khác tham gia. Vâng, việc này gồm cả các ứng viên khác. Điều này giải toả căng thẳng, mà còn là một cách hay để biết tên của mọi người và bạn có thể sử dụng nó khi bạn nói về họ trong cuộc phỏng vấn.

    Bạn có thể nghĩ rằng việc nói về một ứng viên khác với tên của họ không quan trọng, nhưng với người phỏng vấn, điều này cho thấy rằng bạn có những kỹ năng tốt.

    Những điều nên làm

    Khi bạn đang cạnh tranh với những ứng cử viên khác, đến sớm là điều rất cần thiết và quan trọng.

    Bên cạnh việc đúng giờ và lịch sự, đến trước thời gian phỏng vấn là một cơ hội thuận lợi cho bạn thể hiện nhiều hơn. Trong quá trình đi phỏng vấn, bạn nên thể hiện sự mong đợi từ thời khắc bạn bước vào tòa nhà. Điều này là bởi vì những biểu hiện của bạn đều được theo dõi từ khi bạn bước vào công ty đó.

    Khi bạn đến sớm hơn, bạn có cơ hội gây ấn tượng nhiều hơn với nhà tuyển dụng. Đến sớm cũng cho phép bạn tương tác với các ứng cử viên khác trong một khung cảnh không chính thức để thể hiện những kỹ năng xã hội mà bạn có.

    Thể hiện ngôn ngữ cơ thể chuyên nghiệp

    Ngôn ngữ cơ thể có thể tạo nên toàn bộ sự khác biệt trong quá trình phỏng vấn của bạn. Nếu thể hiện phù hợp, ví dụ như ngồi thẳng lưng trong lúc phỏng vấn, bạn đã cho nhà tuyển dụng thấy bạn thực sự quan tâm dến những gì họ nói. Nếu không thể hiện ngôn ngữ cơ thể tốt, đây có thể là một trong những lý do bạn không được nhận việc.

    Quan tâm đến toàn bộ mọi người

    Mặc dù kỹ năng lãnh đạo của bạn đang được đánh giá, bạn không nên bị cuốn hút vào việc nói quá nhiều. Một trong những khía cạnh quan trọng nhất của kỹ năng lãnh đạo đó là đảm bảo ý kiến của mọi người đều được lắng nghe, chứ không chỉ bày tỏ ý kiến của riêng bạn.

    Lộc Đạt-tổng hợp

    Tham khảo ( business, careerlink, … )

    --- Bài cũ hơn ---

  • Phương Pháp Phỏng Vấn Sâu Trong Nghiên Cứu Nhân Học
  • Tập Trung Làm Việc, Sáng Tạo Với Pomodoro
  • Phương Pháp Quản Trị Thời Gian Quả Cà Chua
  • Làm Việc Hiệu Quả Cùng Phương Pháp Pomodoro Hiệu Quả
  • Sử Dụng Pomodoro Sao Cho Hiệu Quả?
  • Sáng Kiến Kinh Nghiệm Sử Dụng Phương Pháp Dạy Học Lịch Sử Thảo Luận Nhóm

    --- Bài mới hơn ---

  • Phương Pháp Dạy Học Địa Lí Thcs
  • Phương Pháp Giúp Người Học Tranh Luận Một Cách Tự Tin
  • Biện Pháp Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Theo Hướng Tích Cực
  • Phương Pháp Dạy Học Tiếng Việt Ở Tiểu Học Học Phần 1
  • Chuyên Đê: Một Số Phương Pháp Dạy Học Môn Tiếng Việt Lớp 1 Theo Công Nghệ Giáo Dục
  • o từng hoạt động) Giáo viên có thể chia nhóm thích hợp. Bằng cách gọi số, giáo viên nên tiến hành chia nhóm như sau: Lần lượt cho học sinh đếm từ số1 đến số...n. Theo dự kiến chia ( Ví dụ dự kiến chia 6 nhóm: Cho học sinh đếm từ số 1 đến số 6 rồi quay lại đếm từ số 1 đến số 6 ) Sau đó cho học sinh cùng số ngồi với nhau thành nhóm ( Nhóm số 1, nhóm số2...) - Chỉ định : Giáo viên lần lượt ( gọi) đọc tên học sinh vào từng nhóm. - Chia theo biểu tượng: Giáo viên có thể dùng các biểu tượng: Hình (tam giác, hình vuông, hình tròn...) hoa ( hoa hồng, lan, đào...); Quả ( táo, ổi, na...) ...Để chia nhóm. Các em có cùng biểu tượng sẽ vào một nhóm. Chia theo cách nào giáo viên phải chuẩn bị trước các phiếu trước khi chia nhóm học sinh bốc thăm. Cách chia này tạo ra sự ngẫu nhiên và thoải mái cho học sinh. - Chia từng cặp: Giáo viên chỉ định cho hai học sinh ngồi gần nhau làm việc. cách này thường diễn ra sau khi học sinh làm việc cá nhân. Ví dụ: Bài10: " Nhà nước Văn Lang" ( Lớp 6 ), phần 3: " Nhà nước Văn Lang được tổ chức như thế nào?"; 2) Các kiểu nhóm. - Tuỳ thuộc vào nội dung kiến thức yêu cầu của tiết dạy học giáo viên lựa chọn các kiểu nhóm phù hợp: * Nhóm nhiều trình độ ( Trong nhóm có cả học sinh khá, trung bình, giỏi,kém) * Nhóm cùng trình độ ( Trong nhóm gồm có các em có khả năng học tập như nhau) * Nhóm tình bạn ( Gồm các em kết bạn với nhau,không phụ thuộc vào lực học) * Nhóm cùng sở thích(Gồm các em có cùng sở thích) * Nhóm cùng nhu cầu học tập. 3) Cơ cấu nhóm Để nhóm hoạt động có hiệu quả, các thành viên phải biết rõ nhiệm vụ của mình, vì vậy giáo viên phải phân công công việc nhiệm vụ cụ thể cho các em ( Đối với các nhóm lớn từ 6 đến 10 em): - Trưởng nhóm: Điều khiển hoạt động của nhóm - Thư ký: Ghi chép kết quả hoạt động của nhóm sau khi đã thống nhất. - Báo cáo viên: Báo cáo kết quả làm việc của nhóm. - Thành viên khác: Có nhiệm vụ tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm. Trong nhóm học sinh lần lượt thay nhau đóng vai của các thành viên trên, nhưng cũng không nhất thiết bao giờ nhóm cũng phải đầy đủ các thành phần, tuy nhiên theo tôi không thể thiếu các nhóm trưởng 4) Muốn phương pháp dạy học thảo luân nhóm có hiệu quả tốt, cần có những điều kiện thiết yếu sau: - Các thành viên trong nhóm đều hiểu biết công việc của nhóm và của bản thân; cùng hợp tác, giúp đỡ lẫn nhau và có trách nhiệm chung với công việc chung - Mọi thành viên tích cực tham gia hoạt động nhóm và sẵn sàng đưa ra các ý kiến của mình, cùng tranh luận, trao đổi một cách thoải mái trước khi đi đến thống nhất ý kiến chung của toàn nhóm, tránh trường hợp chỉ có trưởng nhóm và thư ký hoạt động - Dự kiến: + Cách chia nhóm vì chọn kiểu nhóm, số lượng nhóm. + Nhiệm vụ sẽ giao cho các nhóm hoạt động, các nhóm giải quyết một nhiệm vụ hay mỗi nhóm giải quyết một nhiệm vụ khác. + Thời gian cho các hoạt động + Thời gian cho các nhóm trình bày ( Nếu có) - Chuẩn bị kỹ các câu hỏi. Cần chú ý chuẩn bị kỹ các câu hỏi, nhất là câu hỏi nhằm khuyến khích học sinh suy nghĩ ở mức độ cao hơn, sâu hơn. Ví dụ : Khi dạy bài " Khởi nghĩa Lam Sơn ( 1418 - 1427)" ( Lịch sử lớp7), ! Đến năm 1427, tương quan lực lượng giữa ta và địch như thế nào? ! Vì sao nói việc nghĩa quân Lam Sơn chủ chương diệt giặc là đúng đắn? ! Trận Chi Lăng thể hiện nghệ thuật quân sự của nghĩa quân Lam Sơn như thế nào? ! Vì sao nghĩa quân Lam Sơn chấp nhận việc Vương Thông xin hoà? - Chuẩn bị chu đáo đồ dùng và thiết bị dạy học. * Thứ 2: Thực hiện kế hoạch bài dạy. - Quản lý giám sát và giúp đỡ hoạt động nhóm: + Phát hiện nhóm hoạt động chưa có hiệu quả để kịp thời uốn nắn và điều chỉnh + Động viên khuyến khích và kịp thời khen ngợi, nhằm tạo không khí phấn khởi, giúp học sinh tự tin và học tập. + Xây dựng mối quan hệ thân thiện, hợp tác thầy trò. - Giáo viên phải nhanh nhạy tiếp nhận ý kiến phản hồi của học sinh, thông qua đó giáo viên có thể đánh giá kết quả học tập của các em và kịp thời uốn nắn, bổ sung kiến thức. - Giáo viên tổng kết, rút kinh nghiệm hoạt động nhóm. II. Các biện pháp để tổ chức thực hiện. Lớp 6: Bài 6: Văn hoá cổ đại Lớp 7: Bài 24. Phong trào Tây Sơn Phần III: " Tây Sơn lật đổ chính quyền họ Trịnh đặt nền tảng thống nhất đất nước" Học sinh điền vào phiếu bài tập: - Do sự tham gia hưởng ứng của các tầng lớp nhân dân Đàng Trong, Đàng Ngoài. - Do sự chỉ huy tài giỏi của anh em Tây Sơn, đặc biệt là Nguyễn Huệ. - Do quân Tây Sơn mạnh. - Vì chính quyền Nguyễn - Trịnh - Lê suy yếu. Lớp 6 : Bài 12: Nhà nước Văn Lang Phần III: Nhà nước Văn Lang được tổ chức như thế nào? Giáo viên cho học sinh đọc nội dung sách giáo khoa, quan sát lược đồ về tổ chức bộ máy nhà nước dưới thời Vua Hùng. Hùng Vương Lạc hầu- Lạc tướng ( Trung ương) Lạc tướng ( Bộ) Lạc tướng ( Bộ) Bồ chính ( Chiềng, chạ) Bộ chính ( Chiềng, chạ) Bồ chính ( Chiềng, chạ) - Câu hỏi: Em có nhận xét gì về tổ chức của nhà nước đầu tiên này? Lớp 7: Bài 15: Sự phát triển kinh tế và văn hoá thời Trần Phần I: Nền kinh tế sau chiến tranh Câu hỏi: Quan sát bát ngọc thời Lý và thời Trần em có nhận xét gì về kĩ thuật làm đồ gốm thời Trần? Lớp 9: Bài 27: Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược kết thúc ( 1953 -1954) Khi dạy đến mục 2: Chiến dich lịch sử Điện Biên Phủ của phần II Cuộc tiến công chiến lược Đông -Xuân 1953- 1954 và chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ. Sau khi cho học sinh cả lớp tìm hiểu xong phần: a.Cứ điểm Điện Biên Phủ. b. Chủ trương của ta. Thì đến phần c. Diễn biến. Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm ( Hoặc 3 dãy) nhiệm vụ của mỗi nhóm là dựa vào lược đồ "Chiến dịch Điên Biên Phủ" và nội dung sách giáo khoa để tường thuật diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ cụ thể như sau: Nhóm1: Tường thuật diễn biến đợt 1. Nhóm 2: Tường thuật diễn biến đợt 2. Nhóm3: Tường thuật diễn biến đợt3. Cuối cùng giáo viên nhận xét, bổ sung và hoàn thiện nội dung tường thuật diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ cụ thể: - Đợt 1: ( Từ 13 đến 17 tháng 3 năm 1954): Quân ta đánh phân khu Bắc, căn cứ Him Lam, đồi Độc Lập, Bản Kéo và giành thắng lợi. - Đợt 2: ( Từ 30 tháng 3 đến26 tháng 4 năm 1954) Quân ta tiêu diệt các căn cứ còn lại ở phía đông phân khu trung tâm đồi A1, C1, D1,....cuộc chiến đấu diễn ra ác liệt - Đợt 3: ( Từ 1 đến 7- 5 - 1954) Quân ta tiêu diệt các căn cứ còn lại ở phân khu Trung tâm và phân khu Nam. 3) Dạy kiểu bài ôn tập Lớp 7: Bài 21: Tiết 44 Ôn tập chương V Sau khi học xong mục 2: Pháp luật. Giáo viên cho học sinh kể lại tên tất cả các bộ luật đã được học từ thời Lý đến thời Lê Sơ. ( Luật hình thư, Quốc triều hình luật,và luật Hồng Đức). Giáo viên chia cả lớp thành 2 nhóm lớn ( theo 2 dãy) Nhiệm vụ của mỗi nhóm là căn cứ vào nội dung của các bộ luật đã học, em hãy cho biết điểm giống nhau và khác nhau giữa pháp luật thời Lê với pháp luật thơi Lý - Trần? Cụ thể: - Nhóm1: Tìm điểm giống nhau . - Nhóm2: Tìm điểm khác nhau - Cuối cùng giáo viên chốt lại kiến thức. - Điểm giống nhau: + Bảo vệ quyền lợi của vua,triều đình, giai cấp thống trị. + Khuyến khích phát triển sản xuất, bảo vệ quyền tư hữu tài sản... - Điểm khác nhau: Pháp luật thời Lê Sơ đã tiến bộ: Bảo vệ quyền lợi của phụ nữ, đề cập vấn đề bình đẳng nam- nữ ( con gái được thừa hưởng gia tài như con trai) Với hình thức này học sinh được so sánh, đối chiếu về điểm giống và khác kiến thức về luật pháp từ thời Lý đến thời Lê Sơ Lớp 8: Bài 23: Tổng kết lịch sử thế giới hiện đại (phần từ 1917 đến 1945). Khi dạy phần II: Những nội dung chủ yếu của lịch sử thế giới hiên đại. - Giáo viên chuẩn bị nội dung của lịch sử thế giới hiên đại vào bảng phụ (Giấy khổ to hoặc giấy trong dùng máy chiếu) sau khi thống nhất giáo viên treo bảng đã ghi 5 nội dung chủ yếu của lịch sử thế giới hiện đại cho học sinh đọc lại lần nữa để khắc sâu ghi nhớ. Sử dụng phương pháp dạy học này giáo viên tận dụng được thời gian học sinh chủ động tích cực được hệ thống kiến thức từ 1917 - 1945. 4) Dạy kiểu bài: Làm bài tập lịch sử. Lớp 7: Tiết 34: Làm bài tập lịch sử. Giáo viên có thể sử dụng bài tập sau đây để củng cố kiến thức về thành tựu văn hoá thời Lý - Trần. Bài tập: Đây là tên những thành tựu văn hoá thời Lý - Trần ( Tháp Phổ Minh, Văn Miếu, thành Tây Đô, tháp Báo Thiên, chùa Một Cột, tượng phật A-di-đà, tháp Chương Sơn, chùa Tây Phương, chùa Thiên Mụ...). Em hãy xác định cụ thể thành tựu văn hoá thời Lý - Trần? - Giáo viên kết luận: + Thành tựu văn hoá thời Lý: Văn Miếu, tháp Báo Thiên, chùa Một Cột, tháp Chương Sơn, tượng phật A-di-đà. + Thành tựu văn hoá thời Trần: Tháp Phổ Minh, thành Tây Đô. Sử 8: Tiết 44 Làm bài tập lịch sử Bài tập: Hoàn chỉnh bảng thống kê sau: TT Thời gian Sự kiện 1 5- 6- 1856 2 Quân Pháp chiếm 3 tỉnh miền Tây 3 15- 3- 1874 4 Chiến thắng Cầu Giấy lần 2 5 25 - 8- 1883 6 Hiệp ước Pa- tơ- nốt - Giáo viên: Nhận xét, chốt kiến thức đúng, cho điểm. Sau khi hoàn thành bài tập các em sẽ khái quát và nhớ về các mốc thời gian mà triều đình nhà Nguyễn kí hiệp ước với Pháp, khi thực dân Pháp xâm lược nước ta. C. Kết luận I. Kết quả đạt được. Khối Số HS Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém TB Trở lên SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9 71 4 5,6 11 15,5 35 49,3 18 25,4 3 4,2 50 70,4 Qua bảng thống kê trên, chúng ta thấy kết quả của giờ dạy chưa cao, đặc biệt là tỉ lệ học sinh hiểu bài với điểm khá, giả còn thấp, tỉ lệ học sinh yếu, kém còn cao. Khối Số HS Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém TB Trở lên SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9 62 6 9,7 22 35,5 28 45,1 6 9,7 0 0 56 92.3 Với kết quả thu được từ kiểm tra khảo sát cho thấy: - Số lượng học sinh hiểu bài, tiếp thu và nắm vững kiến thức bài học chắc, sâu sắc, biết trình bày, miêu tả, tường thuật diễn biến chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ với điểm khá, giỏi cao. - Số lượng học sinh đạt điểm trung bình tỉ lệ cao - Số lượng học sinh đạt điểm yếu thấp, điểm kém không có . 2) Bài học kinh nghiệm: 3. Cách thực hiện: Sử dụng phương pháp trên khi dạy các kiểu bài sau: - Cung cấp kiến thức mới . - Sử dụng tranh ảnh, lược đồ. - Ôn tập. - Làm bài tập lịch sử . 4 . Giáo viên phải tâm huyết, nhiệt tình, phải có óc sáng tạo đầu tư cho giờ dạy cả về thời gian, kinh tế ( bút , giấy khổ to , giấy trong ... ). Tóm lại: Xã hội ngày càng phát triển yêu cầu giáo giục ngày càng cao, con người luôn luôn vươn lên tìm tòi, chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức của nhân loại. Để đáp ứng được nhu cầu đòi hỏi ngày càng cao của công cuộc phát triển đất nước , đáp ứng được nhu cầu của người học, người giáo viên phải tích cực không ngừng trau dồi năng lực sư phạm, năng lực chuyên môn qua các lớp chuyên đề, bồi dưỡng, qua ban bè, đồng nghiệp... Thực hiện phương pháp giảng dạy mới mà đặc biệt là phải tâm huyết với nghề hết lòng vì đàn em thân yêu, vì sự nghiệp nước nhà. Thực hiện tốt nhiệm vụ yêu cầu, mục tiêu, nội dung của bộ môn lịch sử nói riêng, của giáo dục THCS nói chung .

    --- Bài cũ hơn ---

  • Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Lịch Sử
  • Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học: Đổi Mới Như Thế Nào?
  • Thuyết Kiến Tạo Và Dạy Học Dựa Trên Lý Thuyết Kiến Tạo
  • Phương Pháp Dạy Đọc Hiểu Văn Bản
  • Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Ở Đại Học
  • Phương Pháp Nhóm Học Tập Jigsaw

    --- Bài mới hơn ---

  • Giảng Dạy Theo Phương Pháp Ghép Hình (1)
  • Tài Chính Doanh Nghiệp (Ross Westerfield Jaffe)
  • 10 Phương Pháp Thể Hiện Nội Dung Bản Đồ, Bạn Biết Được Bao Nhiêu ?
  • Cách Tính Thuế Gtgt Phải Nộp Theo Pp Khấu Trừ Và Trực Tiếp
  • Hướng Dẫn Tính Thuế Giá Trị Gia Tăng Theo Phương Pháp Khấu Trừ
  • Phương pháp tạo nhóm học tập Jigsaw được phát triển và đặt tên vào năm 1971 bởi Elliot Aronson tại trường Đại học Texas ở Austin. Ở các trường mới được xóa bỏ nạn phân biệt chủng tộc ở Austin, Jigsaw được tạo ra nhằm mục đích làm giảm sự nghi ngờ lẫn nhau còn sót lại ở học sinh. Aronson đã sáng tạo ra phương pháp Jigsaw, tập trung vào những lợi ích như xóa đi sự thù ghét giữa các học sinh và tăng tinh thần hợp tác trong lớp học. Kể từ những năm 1970, các nhà giáo dục đã áp dụng và chỉnh sửa phương pháp này để sử dụng trong các lớp học, phòng thí nghiệm hay những hoạt động ngoại khóa ở mọi cấp độ trường học. Những tương tác tích cực giữa học sinh với nhau chỉ là một trong những lợi ích mà phương pháp này mang lại.

    2. Lợi ích của Jigsaw:

    • Học sinh tự trực tiếp tìm hiểu về bài học, thay vì được thầy cô giảng lại, giúp thúc đẩy hiểu biết có chiều sâu.
    • Học sinh được thực hành kỹ năng tự học – một trong những kỹ năng giá trị nhất một người giáo viên có thể dạy.
    • Học sinh được thực hành kỹ năng giảng dạy cho bạn học. Kỹ năng này yêu cầu học sinh phải hiểu bài học ở tầng sâu hơn so với khi học sinh học để làm bài kiểm tra.
    • Trong quá trình giao tiếp với nhau ở hoạt động này, học sinh sẽ phải sử dụng ngôn ngữ chuyên ngành của môn học đó, từ đó nhớ lâu hơn những thuật ngữ quan trọng.
    • Mỗi học sinh đều hiểu sâu hơn về một lĩnh vực nào đó, và được đóng góp những kiến thức quan trọng cho nhóm của mình.
    • Jigsaw thúc đẩy sự hợp tác giữa các học sinh, tăng cường việc học tập chủ động và dạy học sinh biết trân trọng đóng góp của các học sinh khác.
    • Jigsaw có thể được coi là một phương pháp học tập có tính tương tác hiệu quả. Mặc dù phương pháp này có thể mất nhiều thời gian, nhưng giáo viên lại không mất quá nhiều thời gian để giảng dạy về bài học. Nếu được lên kế hoạch kỹ càng, thời gian dành cho Jigsaw có thể đạt hiệu quả tương đương với cả một buổi thuyết giảng thông thường.

    3. Những nhược điểm của Jigsaw:

    • Một học sinh có thể phải gánh cả nhóm: trong một nhóm, dù là Hỗn hợp hay Chuyên gia, có thể có một học sinh giỏi hơn hẳn các thành viên khác trong nhóm. Điều này có thể dẫn đến việc các thành viên trong nhóm sẽ ỷ lại người giỏi nhất, từ đó tạo ra sự không công bằng trong việc đóng góp tới thành quả của nhóm. Giáo viên cần chú ý chia nhóm một cách hợp lý để đảm bảo MỌI thành viên trong nhóm đều có cơ hội học tập như nhau.

    4. Biến thể của Jigsaw:

    Clip Youtube ở trên có nhắc tới Jigsaw II, biến thể ở bài kiểm tra ở cuối hoạt động. Các jigsaw khác được biết đến bao gồm Jigsaw III: sau khi các thành viên trong nhóm Hỗn hợp đã lần lượt dạy xong phần nội dung của mình, thì cả nhóm sẽ cùng tổng hợp lại tất cả những kiến thức đã được nhắc tới trong các phần thuyết trình vừa rồi. Sau đó giáo viên mới cho học sinh làm bài kiểm tra. Jigsaw IV có thêm các phần phụ khác như: giáo viên mở đầu bằng việc giới thiệu qua nội dung bài học; có bài kiểm tra nhỏ cho các nhóm Chuyên gia; ở cuối hoạt động, trước khi cả lớp làm bài kiểm tra tổng hợp sẽ có thời gian cho giáo viên dạy lại những phần nội dung mà nhiều học sinh còn vướng mắc.

    Giáo viên hoàn toàn tự do trong việc dùng sự sáng tạo của mình để tùy biến phương pháp này dựa trên cấu trúc của Jigsaw I. Ý tưởng của người viết để có thể làm giai đoạn chia nhóm trở nên thú vị hơn là cho học sinh rút thăm bằng những que số (hoặc màu). Những ai cùng số (hoặc cùng màu) sẽ chung một nhóm. Tuy nhiên, cách này chỉ nên dùng với những lớp có học sinh với mức năng lực đồng đều, hoặc ở cấp độ học lớn hơn – nơi các học sinh có tinh thần tự giác. Các nhà giáo dục được khuyến khích thực hiện những thay đổi sao cho phù hợp với lớp của mình mà vẫn giữ được sự thích thú trong học tập của học sinh.

    Jigsaw là phương pháp giảng dạy/học tập có thể được ứng dụng linh hoạt ngay cả với những môn học vốn-được-cho-là mang tính độc lập như Toán, Lý, Hóa hay Kế Toán. Phần ứng dụng như thế nào vào môn học nào, xin được để dành cho quý vị độc giả. Rất mong quý vị sẽ chia sẻ ý tưởng của mình tới ban biên tập, để chúng ta có thể học hỏi lẫn nhau.

    1. The Jigsaw Method. (2018). Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=euhtXUgBEts
    2. Why Use Jigsaws. (2018). Retrieved from https://serc.carleton.edu/NAGTWorkshops/teaching_methods/jigsaws/why.html

    --- Bài cũ hơn ---

  • Tìm Hiểu Hệ Thống Sản Xuất Tức Thời Just In Time (Jit) Và Lợi Ích C…
  • Phương Pháp Quản Lý Tài Chính Cá Nhân Jars
  • Phương Pháp Quản Lý Tài Chính “6 Chiếc Lọ” Jars
  • Phương Pháp Quản Lý Tài Chính Cá Nhân ” 6 Cái Lọ “
  • Phương Pháp In Lụa, Kỹ Thuật In Lụa In Lưới Căn Bản.
  • Skkn Vận Dụng Phương Pháp Thảo Luận Nhóm Trong Việc Giảng Dạy Môn Gdcd Ở Thpt

    --- Bài mới hơn ---

  • Phương Pháp Giáo Dục Stem Là Gì? Hiểu Đúng Về Giáo Dục Stem
  • Phương Pháp Phân Tích Hoạt Động Tài Chính Doanh Nghiệp (P2)
  • Dịch Vụ Báo Cáo Tài Chính
  • Lại Văn Song: Bài 2. Đại Số Logic
  • 9 Phương Pháp Dạy Bé Học Toán Mẫu Giáo Cực Đơn Giản Và Thú Vị
  • TRƯỜNG THPT THIỆU HÓA

    SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

    Người thực hiện: Thiều Thị Hà

    Tổ: Sử – Địa – GDCD

    (Thuộc lĩnh vực chuyên môn GDCD)

    Năm học 2022 – 2022

    Mở đầu…Trang 2

    Nội dung…Trang 3

    Kết luận…Trang 10

    I. Mở đầu

    1. Lý do chọn đề tài

    Dạy học là một quá trình cung cấp tri thức và định hướng năng lực của học sinh. Tuy nhiên, việc học môn GDCD chỉ mang tính đối phó chứ không phải học vì đam mê hoặc học để thi Đại học. Để khắc phục khó khăn này đòi hỏi giáo viên cần tìm tòi những phương pháp, kỹ thuật dạy học kích thích được đam mê, sáng tạo của học sinh.

    2. Mục đích nghiên cứu

    3. Đối tượng nghiên cứu

    4. Phương pháp nghiên cứu

    Trên cơ sở thực tiễn tôi chọn phương pháp nghiên cứu lý thuyết như là phương pháp giả thuyết ( phương pháp đề xuất và kiểm chứng giả thuyết), phương pháp nghiên cứu thực tiễn như phương pháp quan sát, phương pháp điều tra, phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm, phương pháp thực nghiệm khoa học

    II. Nội dung

    1. Cơ sở lí luận

    Phương pháp rất quan trọng trong quá trình dạy học, giúp người dạy chuyển tải kiến thức và người học lĩnh hội kiến thức. Không có một phương pháp hay kĩ thuật dạy học vạn năng, mà chỉ có sự kết hợp hài hòa giữa các phương pháp và kĩ thuật, khi nào sử dụng phương pháp hay kĩ thuật dạy học nào là cơ bản. Với chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn hiện nay thì đổi mới phương pháp dạy học để phát huy năng lực người học luôn được nói nhiều và được thầy cô nỗ lực thực hiệ trong giảng dạy.

    Là môn học mang tính ứng dụng xã hội cao, gắn liền với thực tiễn cuộc sống, gắn liền với tư tưởng, tình cảm hằng ngày của các em học sinh, phù hợp cho việc định hướng nghề nghiệp, học nghề, đại học, cao đẳng hay lao động, hoạt động xã hội, môn GDCD cung cấp cho học sinh những kiến thức, những phương pháp luận để xem xét, phân tích những hiện tượng tự nhiên và xã hội xảy ra xung quanh; trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về các giá trị của con người Việt Nam thời kì CNH, HĐH; những hiểu biết về chủ nghĩa xã hội, về nhà nước xã hội chủ nghĩa, về các định hướng phát triển kinh tế – xã hội, về vai trò và giá trị của pháp luật đối với sự tồn tại và phát triển của mỗi cá nhân, Nhà nước và xã hội. Với chuỗi kiến thức này rất cần được chuyển tải mềm mại và thuyết phục. Tăng cường sự tự nhận thức của học sinh để các em chủ động vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống.

    Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã nêu rõ: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kĩ năng của người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kĩ năng phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học”.

    “Chiến lược phát triển Giáo dục2001 – 2010” đã vạch ra phương hướng đổi mới giáo dục là “Đổi mới theo phương hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, tiếp cận với trình độ tiên tiến của khu vực và thế giới; đồng thời thích ứng với các nhu cầu nguồn nhân lực cho các lĩnh vực kinh tế – xã hội của đất nước” với những nội dung đổi mới chính như: đổi mới mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới phương pháp giáo dục, đổi mới quản lý giáo dục

    2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

    2.1.Thuậnlợi 

    -Xu hướng toàn cầu hóa, việc sử dụng công nghệ phổ cập là một thuận lợi để các em hoạt động nhóm, khai thác thông tin nhanh, phong phú.

    2.2.Khó khăn 

    Một là, các em ở độ tuổi 16 đến 18 tuổi, đặc điểm tâm, sinh lí đang hoàn thiện, nhận thức chưa đầy đủ, vốn sống và sự hiểu biết còn hạn chế.

    Hai là, môn học chưa theo khối nào, mới chỉ 3 năm trở lại đây, là môn trong tổ hợp Khoa học xã hội thi tốt nghiệp THPT, mới có một vài khoa, ngành của một số trường dùng làm môn trong nhóm tổ hợp xét tuyển nên nhiều học sinh quan niệm còn lệch lạc, không chú ý nhiều đến môn học.

    Ba là, phương pháp dạy học mới nên không tránh khỏi lúng túng trong một số kĩ năng , nội dung kiến thức của giáo viên và học sinh.

    Năm là, ngoài kĩ năng sư phạm truyền thống, giáo viên cần có thêm nhiều kĩ năng mềm khác.

    Bảy là, cách chọn nhóm trưởng: Nhóm trưởng thường do giáo viên chọn một học sinh khá trong nhóm chuyên trách, không có sự luân phiên giữa các thành viên trong nhóm. 

    Bước4: Giáo viên tổng kết các ý kiến. 

    2.3.2.Yêu cầusư phạm: 

    – Có nhiều cách chia nhóm, giáo viên có thể chia theo số điểm danh, theo tổ, theo vị trí ngồi .

    các nhóm 

    – Giáo viên nên chọn luân phiên từng học sinh làm nhóm trưởng, để đại diện cho 

    * Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 

    – Giáo viên: Trước khi đến lớp cần chuẩn bị: 

    + Mục tiêu hoạt động nhóm của bài học này 

    + Nên chia lớp ra làm mấy nhóm? 

    + Hoạt động này cần bao nhiêu thời gian? 

    + Thiết bị cần dùng là những thiết bị gì? 

    -Học sinh: 

    + Thuộc bài cũ và chuẩn bị bài mới. 

    * Cách thực hiện :

    Để phát huy những ưu điểm và khắc phục những hạn chế, những điểm khó của 

    – Sự thành công của một tiết học phần lớn phụ thuộc vào phương pháp giảng dạy 

    + Ví dụ1: CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ, LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI (tiết 1 GDCD lớp 10)

    b. Con người là chủ thể sáng tạo nên các giá trị vật chất và tinh thần của xã hội.

    Cách thực hiện: chia học sinh làm 4 nhóm, mỗi nhóm một phương hướng để 

    NHÓM 1 – 3: Vì sao nói con người là chủ thể sáng tạo nên các giá trị vật chất của xã hội? Em hãy nêu một vài ví dụ. 

    NHÓM 2 – 4 :Tại sao nói con người là chủ thể sáng tạo ra các giá trị tinh thần của xã hội? Em hãy nêu một vài ví dụ.

    Cách thực hiện: chia học sinh làm 4 nhóm, mỗi nhóm một phương hướng để 

    Nhóm 1: Vì sao cần làm cho chủ nghĩa Mác – Lê-nin và tư tưởng Hồ Chí Minh 

    giữ vai trò chủ đạo trong đời sống tinh thần của nhân dân? 

    Nhóm 2: Làm thế nào để kế thừa và phát huy những di sản và truyền thống văn 

    hóa của dân tộc? Kể tên một số di sản và truyền thống văn hóa của dân tộc? 

    Nhóm 3: Phải tiếp thu tinh hoa văn hóa của nhân loại như thế nào? Vì sao phải 

    tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại? Cho ví dụ? 

    Nhóm 4: Làm thế nào để nâng cao hiểu biết và mức hưởng thụ văn hóa, phát huy tiềm năng sáng tạo văn hóa của nhân dân? Ví dụ? 

    +Ví dụ 3: QUYỀN BÌNH ĐẲNG GIỮA CÁC DÂN TỘC VÀ TÔN GIÁO (tiết 1, GDCD 12)

     Cách thực hiện: chia học sinh làm 4 nhóm, mỗi nhóm một phương hướng để 

    Nhóm 1: Bình đẳng về chính trị giữa các dân tộc Việt Nam đều được thể hiện như thế nào? Ví dụ.

    Nhóm 2: Bình đẳng về kinh tế giữa các dân tộc Việt Nam đều được thể hiện như thế nào? Ví dụ .

    Nhóm 3: Bình đẳng về văn hoá, giáo dục giữa các dân tộc Việt Nam đều được thể hiện như thế nào? Ví dụ .

    Nhóm 4: Quyền bình đẳng giữa các dân tộc ở Việt Nam có ý nghĩa như thế nào?

    + Chia nhóm theo sở trường: cách chia này thường được tiến hành trong các buổi học tập ngoại khoá hoặc trao đổi một vấn đề cần mở rộng, mỗi nhóm sẽ gồm các học sinh có cùng chung sở thích, hứng thú. Giáo viên sẽ giao nhiệm vụ cho các nhóm thực hiện trong một khoảng thời gian nhất định, có thể giao nhiệm vụ làm ở ngoài giờ học, phải quay phim, chụp hình

    2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.

    2.4.1. Những kinh nghiệm rút ra:

    * Ưu điểm:

    – Đối với giáo viên:

    Chuẩn bị nội dung câu hỏi cho học sinh rõ ràng, ngắn gọn, có trọng tâm. Câu hỏi đã chuẩn bị ghi sẵn trên giấy khổ lớn cho từng nhóm và có hệ thống câu hỏi trên bảng phụ hoặc chiếu trên màn hình, có sự phân công cụ thể mà không bị nhầm lẫn.

    -Đối với học sinh:

    +Chuẩn bị đồ dùng hoạt động nhóm, phân công người viết bảng phụ ngắn gọn, rõ ràng, người trình bày rèn luyện kĩ năng dạn dĩ khi đứng trước tập thể.

    +Qua hoạt động nhóm giúp các em thói quen làm việc tập thể, mạnh dạn đưa ra ý kiến cá nhân, khả năng nhận xét, đánh giá về két quả làm việc nhóm bạn để rút ra bài học. Học sinh hứng thú với kiến thức mình làm chủ, được khắc sâu và tự nhận thức.

    *Hạn chế:

    -Với giáo viên:

    +Do thời gian có hạn nên khi kết luận có thể vội, có khi ham kiến thức, không kịp giờ.

    +Khi gọi đại diện nhóm lên trình bày thường gọi những em học sinh khá, những em còn lại thường nhút nhát, không trình bày vấn đề được.

    -Với học sinh:

    Nhiều em chưa mạnh dạn, đùn đẩy trách nhiệm cho nhóm trưởng trình bày và phát biểu ý kiến.

    2.4.2. Kết quả đạt được:

    * Với học sinh:

    – Khoảng 60 % đến 70% ở lớp 10, 11, lớp 12 đến hơn 85% học sinh có khả năng trình bày, diễn đạt trước lớp, giúp phong trào học tập của các em tích cực chủ động, phát biểu sôi nổi trong giờ học.

    *Với giáo viên:

    – Hình thành được bài giảng chủ động, phù hợp với nội dung, kiểu bài lên lớp theo phương pháp dạy học mới.

    Bảng thống kê số lượng học sinh tham gia hoạt động nhóm hiệu quả và chưa hiệu quả:

    Lớp 10

    Stt

    Lớp

    Sĩ sô

    Tỷ lệ

    Tỷ lệ

    1

    10 G

    42

    32

    76,2%

    10

    23,8%

    2

    10 H

    41

    25

    61%

    16

    39%

    3

    10 I

    45

    28

    62,3

    17

    37,7

    Lớp 11

    Stt

    Lớp

    Sĩ sô

    Tỷ lệ

    Tỷ lệ

    1

    11I

    42

    30

    71,5%

    12

    28,5%

    2

    11E

    42

    30

    71,5%

    12

    28,5%

    3

    11D

    41

    30

    73,2%

    11

    26,8%

    Lớp 12

    Stt

    Lớp

    Sĩ sô

    Tỷ lệ

    Tỷ lệ

    1

    12A

    42

    36

    92,9%

    3

    7,1%

    2

    12C

    33

    30

    91%

    3

    9%

    3

    12E

    45

    40

    88,9%

    5

    11,1%

    III. Kết luận

    1. Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng SKKN của bản thân

    Qua thực tiễn giảng dạy bản thân tôi đã rút ra được những kinh nghiệm từ việc áp dụng

    --- Bài cũ hơn ---

  • Cách Chữa Yếu Sinh Lý Tại Nhà Không Dùng Thuốc, An Toàn, Hiệu Quả
  • 10 Biện Pháp Dưỡng Sinh Thời Cổ Đại
  • Cách Đọc Kết Quả Xét Nghiệm Sinh Hoá Máu
  • Combo 4 Chế Phẩm Sinh Học Anello 500Ml
  • Cách Vệ Sinh Giàn Lạnh Ô Tô Đơn Giản Không Cần Tháo Taplo
  • Phỏng Vấn Nhóm – Focus Group Interview Là Gì? Cách Làm Thế Nào?

    --- Bài mới hơn ---

  • Phỏng Vấn Trực Tiếp Và Những Điều Bạn Cần Nên Biết
  • Ưu Và Nhược Điểm Của Từng Hình Thức
  • Phương Pháp Trả Lời Phỏng Vấn “Star” Biến Ứng Viên Thành “Ngôi Sao” Ngay Lần Đầu Tiên Gặp Nhà Tuyển Dụng
  • Kỹ Thuật Phỏng Vấn Star Là Gì? (Chủ Đề – Tuyển Dụng Nhân Sự)
  • Lực Lượng Công An Nhân Dân Quyết Tâm Hoàn Thành Xuất Sắc Công Tác Công An Năm 2022
  • Focus group interview hay phỏng vấn nhóm tập trung là một phương pháp thu thập dữ liệu chuyên nghiệp. Thường được thực hiện bởi các chuyên gia trong lĩnh vực này nhằm đem lại những thông tin sâu sắc, đa chiều về vấn đề nghiên cứu.

    Các nhà nghiên cứu đang sử dụng những nhóm tập trung ít người hơn để tiến hành nghiên cứu thị trường. Các nhóm tập trung nhỏ hơn này mang lại những kết quả sâu hơn, thăm dò được các sở thích vô thức, chưa được làm rõ của người tiêu dùng. Những người tham gia nhóm tập trung cũng cần đa dạng về mặt xã hội.

    Phỏng vấn nhóm tập trung có những lợi thế đặc biệt so với các phương pháp thu thập dữ liệu khác trong nghiên cứu thị trường.

    • Thu thập dữ liệu linh hoạt theo thiết kế phỏng vấn
    • Tận dụng khả năng của người dẫn dắt cuộc trò chuyện
    • Cung cấp cái nhìn sâu sắc và đa chiều về khách hàng

    Các nhóm tập trung có những người tham gia khác nhau nhưng lĩnh vực quan tâm là đồng nhất. Thông thường việc nghiên cứu thị trường được thực hiện trên một số nhóm tập trung. Việc thực hiện nghiên cứu trên nhiều nhóm tập trung có thể làm mịn dữ liệu trên các nhóm bất thường. Do vậy cần đảm bảo có thể thực hiện một số nhóm tập trung khác nhau để thu thập dữ liệu một cách chính xác.

    Cuộc phỏng vấn nhóm cần phải đủ thoải mái để những người tham gia có thể cởi mở. Việc dẫn dắt cuộc trò chuyện này cần diễn ra tự nhiên.

    Đảm bảo thu thập đầy đủ thông tin

    Để đảm bảo kết quả của cuộc phỏng vấn, người phỏng vấn nên tuân thủ các bước sau đây.

    Bước 1: Chuẩn bị phỏng vấn nhóm tập trung

    Hiểu rõ vấn đề, mục tiêu nghiên cứu và yêu cầu về thông tin.

    Xác định các vấn đề cần làm rõ trong cuộc phỏng vấn nhóm (focus group).

    Xác định các tiêu chí lựa chọn và sàng lọc đối tượng được phỏng vấn.

    Quyết định số lượng nhóm và số lượng thành viên trong nhóm.

    Quyết định địa điểm và thời gian phỏng vấn.

    Chuẩn bị hướng dẫn phỏng vấn.

    Bước 2: Tiến hành phỏng vấn nhóm tập trung

    Người điều khiển đặt câu hỏi với nhóm theo kịch bản đã đặt ra.

    Người điều khiển quan sát, điều tiết và động viên thành viên trong nhóm trong quá trình phỏng vấn để đảm bảo tất cả thành viên trong nhóm đều tham gia phỏng vấn.

    Thông thường người điều khiển (moderator) hình phỏng vấn nhóm này là những chuyên gia có kinh nghiệm và kỹ năng chuyên môn lâu năm trực tiếp kiểm soát nhóm nhằm bảo đảm các cá nhân trong nhóm không bị bỏ rơi khi người khác trao đổi. Cùng với đó là người điều khiển chịu trách nhiệm điều phối để các thành viên trong nhóm cảm thấy thoải mái và cởi mở, hòa đồng cùng mọi người từ đó dễ dàng đưa ra các ý kiến cá nhân hơn.

    Tại Việt Nam, số lượng người phỏng vấn nhóm tập trung trung bình rơi vào 5-6 người sẽ là tối ưu nhất (ở các nước phương tây con số này có thể rơi vào từ 8-10 người). Tuy nhiên với thói quen và văn hóa ở các nước phương Đông khó cởi mở và hòa đồng hơn nhằm tránh tạo ra những khoảng không gian trống – các cá nhân rơi vào yên lặng nhìn mọi người trao đổi.

    Bước 3: Phân tích và viết báo cáo kết quả

    Tất cả những ghi chép, ghi âm và ghi hình trong phỏng vấn nhóm đều được phân tích theo một quy trình nhất định và kết quả sẽ được trình bày trong báo cáo kết quả.

    Nguồn: chúng tôi + TS. Nguyễn Thị Hoàng Yến

    --- Bài cũ hơn ---

  • Phương Pháp Pomodoro: Tập Trung Làm Việc, Học Tập Hiệu Quả
  • Làm Chủ Thời Gian Với Phương Pháp Pomodoro – Apmp
  • Chìa Khóa Rèn Luyện Sự Tập Trung Cao Độ
  • Làm Việc Hiệu Quả Cùng Phương Pháp Pomodoro Hiệu Quả — Ngáo Content
  • Lợi Ích Của Kỹ Thuật Pomodoro
  • Phỏng Vấn Nhóm Hiệu Quả Cần Biết: Giả Tạo Đồng Nghĩa Thất Bại

    --- Bài mới hơn ---

  • Phỏng Vấn Nhóm Là Gì? 7 Lời Khuyên Về Cách Ghi Điểm Khi Tham Gia
  • Tổng Hợp Các Câu Hỏi Phỏng Vấn Xin Việc Thường Gặp Và Cách Trả Lời
  • Tạp Chí Xây Dựng Đảng
  • Vận Dụng Phương Pháp Luận Triết Học Mác
  • Cách Lập Bảng Câu Hỏi Phỏng Vấn Trong Nghiên Cứu Thị Trường (Phần 1)
  • Nếu là một ứng viên đi xin việc, ắt hẳn bạn đã và sẽ gặp những trường hợp nhà tuyển dụng phỏng vấn bạn không phải là một người, mà là một nhóm người. Khi gặp phải cuộc phỏng vấn theo nhóm như vậy, hẳn ai cũng sẽ hồi hộp và lúng túng.

    Có thể bạn chưa biết: Phỏng vấn là gì? Các kiểu phỏng vấn mà nhà tuyển dụng hay dùng

    Phương pháp phỏng vấn nhóm là gì?

    Phỏng vấn nhóm hoặc phỏng vấn hội đồng là phương pháp phỏng vấn mà nhà tuyển dụng sẽ hỏi nhiều người cùng một lúc. Trong khi diễn ra buổi phỏng vấn, nhà tuyển dụng sẽ đặt những câu hỏi chung cho cả nhóm hoặc yêu cầu toàn bộ ứng viên cùng nhau giải quyết một vấn đề nào đó.

    Trong khi đang thực hiện giải quyết vấn đề, nhà tuyển dụng sẽ quan sát; để ý từng người nhằm tìm ra ứng viên phù hợp nhất.

    Tại sao nhà tuyển dụng thích phỏng vấn theo nhóm?

    Việc thực hiện một vòng phỏng vấn nhóm là cách thức giúp nhà tuyển dụng có thể tiết kiệm được thời gian một cách tối đa. Đồng thời nhà tuyển dụng sẽ so sánh được thực lực giữa các ứng viên thông qua các câu trả lời khác nhau của từng người.

    Dựa vào kết quả của vòng phỏng vấn theo nhóm, nhà tuyển dụng có thể hiểu thêm về tính cách của ứng viên một cách rõ ràng nhất. Từ đó, họ sẽ chọn được các nhân sự phù hợp với những yêu cầu công việc được đưa ra.

    Các mẫu thư xin việc bằng tiếng Việt giúp bạn gây ấn tượng với NTD trước khi tham gia phỏng vấn theo nhóm!

    Các loại hình phỏng vấn nhóm tập trung chủ yếu

    Trong quá trình tuyển dụng, rất nhiều công ty sẽ thích các hoạt động phỏng vấn theo nhóm, nhất là những công ty; tập đoàn lớn trên thị trường.

    Và có một số phương pháp phỏng vấn nhóm được nhiều công ty sử dụng để kiểm tra tính cách của ứng viên như sau:

    Các cuộc phỏng vấn, hoạt động theo nhóm

    Đây là cách thức rất dễ dàng để có thể tìm ra được ứng viên phù hợp với tiêu chuẩn của doanh nghiệp với vị trí tuyển dụng. Trong một cuộc phỏng vấn, nhà tuyển dụng có thể đưa ra một câu hỏi để các ứng viên trả lời lần lượt.

    Vì thế, bạn sẽ cần phải đưa ra những bằng chứng, những lý lẽ khác nhau để có thể chứng tỏ với nhà tuyển dụng mình là ứng viên số một của vị trí tuyển dụng.

    Ngoài ra, rất nhiều nhà tuyển dụng còn ứng dụng các hoạt động làm việc theo nhóm. Đây chính là bài phỏng vấn kỹ năng làm việc nhóm đặc thù để thử thách năng lực của ứng viên với những tình huống thực tế công việc.

    Hình thức phỏng vấn kỹ năng làm việc nhóm này được áp dụng rất nhiều với các vị trí như: nhân viên bán hàng, lập trình viên….. Trong đó, ứng viên có thể được giao các nhiệm vụ như: giới thiệu sản phẩm, các nhiệm vụ xử lý lỗi sai hoặc các tình huống phát sinh trong hoạt động làm việc.

    Phỏng vấn hội đồng

    Đây cũng là hình thức phỏng vấn theo nhóm hiệu quả rất được các công ty lớn sử dụng. Trong quá trình diễn ra buổi phỏng vấn hội đồng, bạn sẽ nhận được nhiều câu hỏi từ những người khác nhau trong hội đồng tuyển dụng. Từ các câu hỏi này, hội đồng tuyển dụng sẽ hội ý và đưa ra quyết định có hay không việc nhận bạn vào làm việc.

    Những điều nên và không nên trong phỏng vấn theo nhóm là gì?

    Để có thể phỏng vấn nhóm thành công, ứng viên nên chú ý những điều nên và không nên làm như sau:

    Nên làm

    • Đến đúng giờ: việc đến đúng giờ, hoặc thậm chí đến sớm trong vòng phỏng vấn teamwork chứng tỏ rằng bạn là người lịch sự, luôn tôn trọng giờ giấc. Bên cạnh đó, bạn có thể quan sát kỹ càng hơn biểu cảm của các ứng viên trước khi bắt đầu buổi phỏng vấn.
    • Chuẩn bị câu trả lời: Trong vòng phỏng vấn hội đồng, bạn có thể nhận được rất nhiều câu hỏi khác nhau. Và để cho phần thể hiện của mình được tự tin nhất có thể, việc chuẩn bị trước từ nhà là một yêu cầu rất quan trọng để màn thể hiện của bạn được phù hợp, hấp dẫn.
    • Tư thế ngồi chuyên nghiệp: Việc chọn tư thế ngồi chuyên nghiệp và ngôn ngữ cơ thể sẽ tạo nên sự khác biệt để khiến bạn nổi bật giữa đám đông trong buổi phỏng vấn.

    Hạn chế

    • Giả tạo đồng nghĩa thất bại: Bạn cần là chính mình trong buổi phỏng vấn. Nhà tuyển dụng đã quá thừa kinh nghiệm để quan sát các ứng viên và hoàn toàn có thể biết được ai đang đóng vai giả tạo trong khi trả lời câu hỏi. Nếu không may bạn mắc phải lỗi này đồng nghĩa cơ hội trúng tuyển đã khép lại.
    • Mất tập trung: Hãy giữ sự tập trung vào cuộc phỏng vấn ở mức tối đa. Tuyệt đối tránh các việc làm không đáng có như: nhìn vào khoảng không, nghịch điện thoại trong khi đang phỏng vấn. Điều này tác động rất lớn tới tâm lý của nhà tuyển dụng khi họ cho rằng bạn không tôn trọng họ. Và gần như chắc chắn bạn sẽ không được mời tham dự trở lại trong tương lai.
    • Chặn họng người khác: Trong vòng phỏng vấn teamwork, cuộc phỏng vấn sẽ có mức độ cạnh tranh rất cao. Vì thế, nhiều người có thể sẽ nói lớn tiếng để được chú ý hơn. Nhưng chính việc nói lớn tiếng, chặn họng người khác lại khiến ấn tượng về bạn trong mắt nhà tuyển dụng giảm sút xuống tối đa.

    Phỏng vấn nhóm cần làm gì cho nổi bật?

    Trong vòng phỏng vấn nhóm hoặc phỏng vấn hội đồng, có nhiều cách để bạn có thể nổi bật trước đám đông. Đặc biệt là với 2 cách thức sau:

    Tập trung lắng nghe

    Thông thường, số lượng người phỏng vấn trong các vòng phỏng vấn kỹ năng teamwork thường ngang bằng với số lượng các ứng viên tham gia. Vì thế, bạn cần phải tập trung lắng nghe để có thể theo kịp với câu hỏi của nhà tuyển dụng.

    Bên cạnh đó, việc quan sát tốt từng người cũng sẽ giúp bạn ghi nhớ rõ ràng cá tính của họ. Từ đó có thể điều chỉnh câu trả lời, ngữ điệu giọng nói tốt hơn.

    Tìm cơ hội thể hiện kỹ năng cá nhân

    Trong các cuộc phỏng vấn nhóm, phần câu hỏi tình huống là không thể tránh khỏi khi nhà tuyển dụng soi rất kỹ vấn đề này để đưa ra lựa chọn tốt nhất. Do đó, hãy thể hiện tính hợp tác, mạnh dạn chia sẻ quan điểm của bản thân để chứng minh với nhà tuyển dụng rằng mình sẵn sàng hợp tác với những người dù trước đó chưa hề quen biết.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Kỹ Thuật Phỏng Vấn Star Hoặc Starl Khám Phá Quá Khứ Và Dự Báo Tương Lai Đối Với Một Ứng Viên
  • Cách Sử Dụng Phương Pháp Trả Lời Phỏng Vấn Star
  • Phương Pháp Star Cho Những Câu Hỏi Phỏng Vấn Về Hành Vi.
  • Phương Pháp Phỏng Vấn Trực Tiếp (Face To Face Interview)
  • Phương Pháp Phỏng Vấn Nhóm Quan Trọng Bạn Cần Nên Biết
  • Phỏng Vấn Nhóm Là Gì? 7 Lời Khuyên Về Cách Ghi Điểm Khi Tham Gia

    --- Bài mới hơn ---

  • Tổng Hợp Các Câu Hỏi Phỏng Vấn Xin Việc Thường Gặp Và Cách Trả Lời
  • Tạp Chí Xây Dựng Đảng
  • Vận Dụng Phương Pháp Luận Triết Học Mác
  • Cách Lập Bảng Câu Hỏi Phỏng Vấn Trong Nghiên Cứu Thị Trường (Phần 1)
  • Sự Khác Biệt Giữa Phỏng Vấn Có Cấu Trúc Và Không Cấu Trúc
  • Bạn đang ở trong một sảnh đợi, chờ đến lượt được gọi cho cuộc phỏng vấn xin việc. Có bốn người khác đang chờ đợi, nhưng bạn không chú ý đến họ bởi vì bạn đang mãi ôn tập các câu trả lời phỏng vấn. Sau đó, một nhà tuyển dụng gọi tên của bạn cùng tên của 4 người ngồi trong tiền sảnh và sau đó hướng dẫn bạn đến một phòng họp lớn. Bạn hiểu rằng sẽ có một cuộc phỏng vấn nhóm, không phải là đơn lẻ mà bạn mong đợi.

    Các cuộc phỏng vấn nhóm có thể khiến bạn lo lắng, nhưng có nhiều cách để bạn chuẩn bị. (Nguồn ảnh: Envato Elements)

    Những điều ngạc nhiên như thế đã từng được biết đến, nhưng may mắn thay là chúng đang xảy ra ngày càng ít đi vì các phương tiện truyền thông xã hội và các trang web như Glassdoor. Trong bài này, bạn sẽ tìm hiểu về kết quả mong đợi từ một cuộc phỏng vấn nhóm và một phỏng vấn nhóm được tiến hành như thế nào.

    Hai loại hình phỏng vấn nhóm

    Kinh nghiệm của bạn và các chiến lược bạn cần sẽ phụ thuộc vào loại hình của cuộc phỏng vấn nhóm bạn sẽ tham dự. Bạn sẽ có cuộc nói chuyện với nhiều đại diện cùng một công ty, hoặc bạn sẽ phải cạnh tranh với nhiều ứng cử viên cho cùng một vai trò? Tiếp tục đọc để tìm hiểu xem các cuộc phỏng vấn nhóm tiến hành như thế nào và hai loại hình phỏng vấn nhóm mà bạn có thể chờ đợi.

    1. Các cuộc phỏng vấn nhóm và các hoạt động nhóm

    Các thiết lập điển hình thường là một người phỏng vấn đặt câu hỏi cho nhiều ứng cử viên. Bạn sẽ có một lượt để trả lời cùng một câu hỏi và mục tiêu chính của bạn là nổi bật so với đối thủ cạnh tranh. Tuy nhiên, các cuộc phỏng vấn nhóm với hơn 10 ứng cử viên, không phải luôn tiến hành theo cách này bởi vì không đủ thời gian để mọi người có thể xoay vòng. Vì vậy, trong trường hợp này, bạn cần phải cân bằng giữa việc trả lời nhiều câu hỏi phỏng vấn nhóm nhất mà bạn có thể và không độc chiếm sự chú ý của người phỏng vấn.

    2. Phỏng vấn hội đồng

    Trong một cuộc phỏng vấn hội đồng, bạn sẽ trả lời các câu hỏi từ nhiều người phỏng vấn, thường bao gồm một đại diện nhân sự, sếp (tiềm năng) của bạn và một người có vai trò tương tự. So với các thiết lập được mô tả trước đó, các cuộc phỏng vấn hội đồng có xu hướng cảm thấy như bài kiểm tra chéo vì bạn sẽ nhận các câu hỏi tiếp nối nhau.

    Tại sao các công ty sử dụng các cuộc phỏng vấn nhóm?

    Các cuộc phỏng vấn nhóm thường được thực hiện cho các công việc như dịch vụ bán lẻ, dịch vụ khách hàng và dịch vụ ăn uống vì những vai trò này dựa vào khả năng giải quyết vấn đề của ứng viên, giữ bình tĩnh và suy nghĩ nhanh trong khi vẫn mỉm cười.

    Những lời khuyên và các chiến lược chuẩn bị cho phỏng vấn nhóm

    1. Tiến hành điều tra chi tiết với người phỏng vấn

    Điều này áp dụng cho cả hai hình thức phỏng vấn nhóm, nhưng nó đặc biệt quan trọng trong thiết lập hội đồng bởi vì việc biết vị trí của người phỏng vấn sẽ giúp bạn hiểu quan điểm của họ khi nói đến các câu hỏi phỏng vấn nhóm.

    Bạn cần tìm hiểu điều gì:

    • Tên đầy đủ của người phỏng vấn
    • Chức vụ tại công ty
    • Bất cứ điều gì có hiểu họ thêm nữa
    • Tại sao họ tuyển dụng
    • Nền tảng học vấn

    Mặc dù bạn có thể không có cơ hội để nghiên cứu các thành viên của hội đồng trước khi phỏng vấn nhóm (đặc biệt nếu cuộc phỏng vấn nhóm phát sinh bất ngờ), nếu bạn lắng nghe kỹ trong khi các thành viên trong nhóm đang được giới thiệu, bạn có thể biết rất nhiều điều về mỗi thành viên.

    2. Chào hỏi cả người phỏng vấn và các ứng viên

    Đến địa điểm sớm, sau đó giới thiệu bản thân với người phỏng vấn và mọi người khác tham gia. Vâng, việc này gồm cả các ứng viên khác. Điều này giải toả căng thẳng, mà còn là một cách hay để biết tên của mọi người và bạn có thể sử dụng nó khi bạn nói về họ trong cuộc phỏng vấn. Bạn có thể nghĩ rằng việc nói về một ứng viên khác với tên của họ không quan trọng, nhưng với người phỏng vấn, điều này cho thấy rằng bạn có những kỹ năng tốt.

    3. Hãy thân thiện, nhưng hãy thành thật với những sự kết tội của bạn

    Xu hướng đi cùng với đám đông là mạnh mẽ trong bất kỳ kiểu nhóm nào. Với bạn bè và gia đình, mọi người thường giữ nguyên trạng thái để tránh tranh luận và việc này tương tự ở nơi làm việc. Chỉ tại nơi làm việc, người sử dụng lao động tìm kiếm những người không ngại ngần tranh luận bởi vì đó là một đặc điểm cần thiết cho sự lãnh đạo.

    4. Lắng nghe nhiều hơn nói

    Trong một cuộc phỏng vấn điển hình, tất cả các câu hỏi phỏng vấn nhóm dành riêng cho bạn, nhưng trong các cuộc phỏng vấn nhóm bạn phải chờ đến lượt trả lời của mình. Sử dụng thời gian nhàn rỗi này để nghe những điều các ứng cử viên khác đang trình bày để bạn có thể đưa ra một phản hồi tốt hơn khi đến lượt bạn.

    Đừng làm gián đoạn các ứng cử viên khác và người phỏng vấn, ngay cả khi bạn có điều hay ho cần nói vì điều đó sẽ khiến bạn trông thật hung hăng.

    5. Mời mọi người tham gia vào câu trả lời của bạn

    Việc lặp lại câu trả lời giống như những người ứng tuyển khác sẽ không giúp bạn nổi bật. Nếu bạn đã lắng nghe các ứng viên khác, bạn có thể xây dựng ý tưởng của họ bằng cách thêm suy nghĩ của riêng bạn vào cuối. Nói một cái điều đó như, “Tôi nghĩ (tên ứng viên) là đúng, chúng tôi phải (nói lại câu trả lời của ứng viên khác), nhưng tôi cũng nghĩ chúng ta nên (thêm ý tưởng của bạn ở đây).”

    Bạn cũng có thể làm điều này trong một hình thức hồi đồng nếu bạn cho thấy sự do dự của người tham luận trước khi trả lời câu hỏi của họ. Ví dụ, bạn có thể nói, “(Tên của thành viên hội đồng), tôi hiểu sự do dự của bạn về (những điều họ không đồng ý hoặc không thích trong câu trả lời trước của bạn) bởi vì công ty (tại sao bạn cho rằng tham luận viên không đồng ý). Tuy nhiên, nếu bạn xem xét (giải thích cho phản biện tranh luận của bạn). “

    6. Answer First Every Now and Then

    Để nổi bật, bạn phải đưa ra câu trả lời hay nhất hoặc là người đầu tiên chia sẻ suy nghĩ của bạn. Vì không thể đảm bảo bạn sẽ luôn có câu trả lời hay nhất trong thiết lập nhóm, sẽ dễ dàng hơn nếu bạn là người đầu tiên trả lời câu hỏi. Tất nhiên, bạn chỉ nên làm điều này một lần trong một thời điểm để điều này không giống như bạn đang ngăn chặn các ứng viên khác trả lời.

    7. Hãy tự tin với ngôn ngữ cơ thể và giọng nói của bạn.

    Các cuộc phỏng vấn nhóm cổ vũ sự lôi cuốn và sự tự tin, vì vậy hãy giữ ngầng mặt lên, giúp lưng bạn thư giãn và mỉm cười khi bạn trả lời. Giữ giọng nói của bạn rõ ràng và mức độ vừa phải, không để bị ngắt quãng giữa câu trả lời bởi vì điều đó sẽ chỉ giúp cho các ứng viên khác có cơ hội để làm gián đoạn phần trình bày của bạn.

    Những câu hỏi phỏng vấn nhóm phổ biến

    1. Đồng nghiệp sẽ mô tả về bạn như thế nào?

    Hãy suy nghĩ về tính từ mà đồng nghiệp của bạn sẽ sử dụng để mô tả thái độ của bạn tại nơi làm việc, sau đó sử dụng những tính từ đó cùng các ví dụ được đúc kết từ kinh nghiệm. Ví dụ: bạn nói “Đồng nghiệp sẽ mô tả tôi nhanh chóng thích nghi bởi vì tôi không gặp trở ngại gì khi làm việc với nhiều người khác nhau. Tôi hòa hợp được với mọi người thôi. “

    2. Điều gì thúc đẩy bạn?

    Sarah Taylor, Giám đốc Phát triển và Phát triển Tài năng tại Wall, Einhorn và Chernitzer, nói đây là một trong những câu hỏi của họ trong các cuộc phỏng vấn nhóm. Cô nói thêm, “Cách tốt nhất để trả lời câu hỏi này là thành thật. Nếu bạn thích cảm giác hoàn thành, điều đó thật tuyệt. Nếu bạn bị thúc đẩy bởi tiền, hãy nhìn nhận nó.”

    Câu hỏi này cho phép cô tìm hiểu các ứng cử viên ở cấp độ cá nhân, vì vậy không có ý nghĩa gì khi nói dối về điều gì thúc đẩy bạn. Rõ ràng nếu bạn đưa ra một câu trả lời màu mè hoặc giả tạo thì điều đó sẽ chỉ làm cho người phỏng vấn ngờ vực về bạn.

    3. Tại sao bạn ứng tuyển vào vị trí này? Tại sao bạn chọn công ty này?

    Đề cập các lý do cụ thể tại sao bạn chọn ứng tuyển cho công việc đó. Cố gắng không tập trung câu trả lời của bạn vào tiền lương hoặc lợi ích mà họ cung cấp vì điều đó có thể làm cho người phỏng vấn giả định rằng bạn sẽ rời đi một khi nhận được một đề xuất tốt hơn. Thay vào đó hãy nói về sứ mệnh, sản phẩm của công ty hoặc ngành nghề và tìm cách hoà hợp điều đó với sở thích cá nhân của bạn.

    4. Bằng cách nào để các kỹ năng và kinh nghiệm của bạn có thể tiếp bước cho sứ mệnh của công ty chúng tôi?

    Giống như câu hỏi trên, câu này kiểm tra xem bạn có dành thời gian nghiên cứu nền tảng và mục tiêu của công ty hay không.

    RobinSchwartz, General HR tại MFG Jobs, cho biết “phản ứng của ứng cử viên là một dự báo tốt về sự tự tin của họ trong việc thúc đẩy sứ mệnh của công ty và ở chừng mực nào đó, mức độ gắn kết từ họ cho công việc như thế nào sau khi thuê”.

    Khi có thể, hãy bám chặt câu trả lời vào câu hỏi này với các thành tích hoặc kỹ năng được liệt kê trong hồ sơ của bạn. Nếu bạn không thể gắn chặt với nền tảng, mục tiêu hoặc tầm nhìn của công ty với bất kỳ điều gì trong hồ sơ của bạn, thì giờ là thời gian để điều chỉnh cho phù hợp với công việc bạn đang ứng tuyển. Hướng dẫn này sẽ chỉ cho bạn cách thực hiện điều đó.

    5. Mục tiêu nghề nghiệp của bạn phù hợp với công ty này ra sao?

    Người phỏng vấn không quan tâm đến kế hoạch nghề nghiệp của bạn ở đây, vậy nên đừng giới hạn câu trả lời của bạn về những dự định trong một vài năm tới. Thay vào đó, hãy kết nối các mục tiêu nghề nghiệp của bạn với các kỹ năng bạn muốn học và những thách thức bạn muốn vượt qua như một phần công việc của bạn.

    Người phỏng vấn chỉ quan tâm đến những gì bạn có thể làm cho công ty và tiềm năng thăng tiến của bạn thực sự không phải là ích lợi với họ, vì vậy bạn phải đưa ra câu trả lời theo cách nêu rõ giá trị của bạn với tư cách ứng viên.

    6. Bạn sẽ làm gì nếu bạn nhìn thấy một nhân viên đang ăn cắp vặt?

    Đây là câu hỏi thường gặp trong các cuộc phỏng vấn nhóm cho những công việc bán lẻ tại Kohl’s. Không có đề cập nào cho biết người phỏng vấn sẽ thích nhận câu trả lời thế nào từ ứng viên, nhưng sẽ tốt hơn khi nói họ mong đợi ứng viên nói rằng họ sẽ đối đầu với kẻ trộm hoặc báo cáo về kẻ trộm.

    Xem các hướng dẫn này để biết thông tin về các câu hỏi phỏng vấn phổ thông và các câu hỏi về hành vi.

    Nếu bạn cần cập nhật resume trước khi phỏng vấn, bạn có thể tìm thấy rất nhiều template tuyệt vời trong bài viết này:

    4 câu hỏi điển hình sau khi diễn ra một hoạt động nhóm hoặc phần mô phỏng công việc

    Hãy khống chế sự cám dỗ nhằm khoe khoang về những ý tưởng của bạn và phần đóng góp cá nhân. Câu hỏi đặt ra ở đây là điều làm cho nhóm thành công, “team” (nhóm) là từ khóa, vậy hãy tập trung câu trả lời của bạn vào những thứ mà nhóm của bạn đã cùng nhau làm. Ví dụ, mặc dù gặp phải tài nguyên hạn chế nhưng nhóm bạn đã giao tiếp tốt và động viên nhau trong suốt hoạt động, vậy bạn có thể đề cập đến điều đó.

    2. Đóng góp của bạn cho nhóm là gì?

    OK, giờ bạn có thể nói về sự đóng góp của bạn cho công việc. Thể hiện kỹ năng giải quyết vấn đề, giao tiếp và tổ chức của bạn bất cứ khi nào có thể, nhưng đừng nhìn nhận các kỹ năng này trừ khi bạn có thể mô tả cách bạn tận dung chúng trong suốt quá trình hoạt động. Nếu không, đồng đội của bạn có thể sửa lưng bạn và có thể bạn sẽ khó xử.

    3. Các thành viên trong nhóm sẽ nghĩ về bạn như thế nào?

    Việc này giống như câu hỏi phỏng vấn nhóm được liệt kê ở trên; chỉ là trong trường hợp này bạn không thể nói dối hoặc phóng đại câu trả lời của bạn bởi vì đồng đội của bạn có thể tranh luận về nhận định của bạn. Hãy bám vào sự thật. Tuy nhiên, bạn có thể tập trung vào những khía cạnh tích cực của những điều họ có thể nghĩ về bạn. Ví dụ, bạn có thể là người có nhiều ý kiến ​​nhất trong nhóm, vì vậy thay vì nói thẳng thắn, bạn có thể tạo hình ảnh tích cực bằng cách mô tả chính mình như một người thích đưa ra ý tưởng ban đầu để tạo nên cảm hứng sáng tạo.

    4. Bạn đã đối phó với những thách thức mà bạn phải gặp phải khi hoạt động của nhóm như thế nào?

    Giải thích cách bạn bình tĩnh thế nào khi mọi thứ không suôn sẻ trong nhóm của bạn. Ví dụ, bạn đã làm gì khi hai thành viên trong nhóm của bạn không thể đồng tình về một vấn đề? Đề cập đến cách xử lý thực tế khi bạn gặp hạn chế về thời gian và nguồn lực để hoàn thành hoạt động của nhóm.

    Bước tiếp theo

    Gửi một lời cảm ơn sau cuộc phỏng vấn, điều này bao gồm một phần của cuộc trò chuyện khi bạn thực hiện một câu trả lời đáng nhớ hoặc thậm chí là một câu nói đùa. Nếu bất cứ ai trong căn phòng đó chuẩn bị kỹ càng như bạn trong cuộc phỏng vấn, họ cũng có thể sẽ gửi một bức thư cảm ơn vì họ biết thật khó để những người phỏng vấn nhớ mọi người trong cuộc phỏng vấn đó. Gửi lời cảm ơn của riêng bạn chỉ là một cách bạn có thể giúp người phỏng vấn nhớ khuôn mặt của bạn, và hy vọng là cả những câu trả lời tuyệt vời của bạn.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Phỏng Vấn Nhóm Hiệu Quả Cần Biết: Giả Tạo Đồng Nghĩa Thất Bại
  • Kỹ Thuật Phỏng Vấn Star Hoặc Starl Khám Phá Quá Khứ Và Dự Báo Tương Lai Đối Với Một Ứng Viên
  • Cách Sử Dụng Phương Pháp Trả Lời Phỏng Vấn Star
  • Phương Pháp Star Cho Những Câu Hỏi Phỏng Vấn Về Hành Vi.
  • Phương Pháp Phỏng Vấn Trực Tiếp (Face To Face Interview)
  • Nhóm Máu Và Nhóm Máu Hiếm

    --- Bài mới hơn ---

  • Tìm Hiểu Về Nhóm Máu Hiếm Rh (
  • 4 Lý Do Thú Vị Để Bạn Nên Tìm Hiểu Về Nhóm Máu Của Mình
  • Bói Nhóm Máu: Trong Tình Yêu Nam Giới Nhóm Máu Ab Hợp Với Nữ Giới Nhóm Máu Nào?
  • Tiết Lộ Về Người Nhóm Máu Ab
  • Lương Nhân Viên Kinh Doanh Bất Động Sản Có Thật Sự Hấp Dẫn?
  • 1. Có bao nhiêu hệ nhóm máu?

    Năm 1901, nhà bác học vĩ đại Karl Landsteiner đã phát hiện ra hệ nhóm máu ABO, mở ra kỷ nguyên mới trong thực hành truyền máu. Những năm sau đó, nhiều hệ nhóm máu hồng cầu khác đã được phát hiện như hệ nhóm máu Rh, Kell, Kidd, Duffy, Lewis, MNS…

    Năm 2022, Hội Truyền máu quốc tế công nhận có tới 39 hệ nhóm máu hồng cầu với 367 kháng nguyên nhóm máu khác nhau; trong đó, hai hệ nhóm máu ABO và Rh là quan trọng nhất trong hoạt động truyền máu.

    Mỗi hệ nhóm máu lại có các nhóm máu khác nhau do sự có mặt hay vắng mặt của kháng nguyên mang đặc tính di truyền trên bề mặt hồng cầu và kháng thể trong huyết thanh của người đó. Hệ nhóm máu Rh có hệ kháng nguyên đa dạng và phức tạp nhất với hơn 50 kháng nguyên, trong đó kháng nguyên D là phổ biến nhất.

    Ví dụ:

      • Hệ ABO có 4 nhóm máu: A, B, AB và O
      • Hệ Rh có 2 nhóm máu thường gặp là Rh(D) dương và Rh(D) âm, hay còn gọi là Rh(D)+ và Rh(D)-

    Chỉ tính riêng 2 hệ nhóm máu ABO và hệ Rh, đã có 8 nhóm máu phổ biến như: A+; A-; B+; B-; AB+; AB-; O+; O- (A+ nghĩa là người đó vừa có nhóm máu A thuộc hệ ABO vừa có nhóm máu Rh(D)+ thuộc hệ Rh).

    2. Phân bố nhóm máu tại Việt Nam?

    • Hệ nhóm máu ABO gồm 4 nhóm máu là A, B, O và AB với tỷ lệ phân bố trong cộng đồng khác nhau ở từng chủng tộc. Ở Việt Nam, tỷ lệ này là: nhóm O khoảng 45%, nhóm B khoảng 30%, nhóm A khoảng 20% và nhóm AB khoảng 5%.
    • Hệ Rh có 2 nhóm máu thường gặp là Rh(D) dương và Rh(D) âm, hay còn gọi là Rh(D)+ và Rh(D)-. Ở Việt Nam, những người có nhóm máu Rh(D) âm (bao gồm nhóm O-, A-, B-, AB-) ước tính chiếm khoảng 0,1% dân số (trong 1.000 người mới có 1 người), nên được coi là nhóm máu hiếm.

    3. Nhóm máu nào là nhóm máu hiếm?

    Kháng nguyên nhóm máu có tỷ lệ rất khác nhau tùy thuộc vào chủng tộc, quốc gia và các vùng địa lý. Theo quy ước của Hội Truyền máu quốc tế, nhóm máu có tỷ lệ dưới 0,1% trong quần thể được coi là hiếm và dưới 0,01% được coi là rất hiếm.

    Ở Việt Nam, những người có nhóm máu Rh(D) âm (bao gồm nhóm O-, A-, B-, AB-) ước tính chiếm khoảng 0,1% dân số (trong 1.000 người mới có 1 người), nên được coi là nhóm máu hiếm.

    Trong khi đó, ở Châu Âu, Châu Mỹ, Châu Úc… tỷ lệ nhóm máu Rh(D) âm trong cộng đồng cao hơn nhiều, chiếm khoảng 15% – 40% dân số.

    Nhóm máu hiếm Rh(D) âm như các nhóm máu khác; người có nhóm máu hiếm có cuộc sống sinh hoạt, học tập, lao động như tất cả những người mang nhóm máu Rh(D) dương (trên 99% người Việt Nam).

    --- Bài cũ hơn ---

  • Những Điều Bạn Chưa Biết Về Nhóm Máu Abo
  • Tìm Hiểu Về Định Nhóm Máu Hệ Abo (Kỹ Thuật Trên Giấy) Tại Bệnh Viện Thống Nhất
  • Tìm Hiểu Về Dịch Vụ Định Nhóm Máu Hệ Abo (Kỹ Thuật Phiến Đá)
  • 10 Điều Cần Biết Khi Tìm Hiểu Về Nhóm Máu
  • Hiện Tượng Không Tương Thích Nhóm Máu Abo
  • Phương Pháp Ra Quyết Định Nhóm

    --- Bài mới hơn ---

  • Kỹ Năng Ra Quyết Định
  • Giáo Trình Quản Trị Học Cơ Bản
  • Các Bước Ra Quyết Định Quản Trị Đúng Đắn Trong Quá Trình Ra Quyết Định
  • 6 Cách Để Rèn Luyện Kỹ Năng Ra Quyết Định Hiệu Quả Hơn
  • Những Cơ Sở Để Ra Quyết Định
  • Kết quả

    Phương pháp ra quyết định nhóm:

    Hình thức ra quyết định nhóm phổ biến nhất diễn ra trong các nhóm tương tác trực tuyến. Tuy nhiên, các nhóm này thường gây áp lực để buộc các thành viên nhóm phải tuân thủ quan điểm chung. Động não, kỹ thuật nhóm danh nghĩa và hội họp điện tử là những phương pháp ra quyết định nhóm tốt nhất có thể áp dụng vì chúng hạn chế đến mức tối đa những hạn chế của các nhóm tương tác trực diện.

    Động não: Phương pháp này được thực hiện trên cơ sở áp dụng một quá trình tạo ra ý tưởng, khuyến khích cá nhân nêu ra ý kiến của mình về khả năng lựa chọn hoặc giải quyết vấn đề, bất kể khả năng hay cách giải quyết vấn đề đó là tốt hay chưa tốt.

    Tuy nhiên, động não chỉ đơn thuần là một quá trình tạo ra các ý tưởng. Hai phương pháp sau mới thực sự cho các nhà quản lý những giải pháp cụ thể.

    Phương pháp sử dụng nhóm danh nghĩa. Nhóm danh nghĩa hạn chế việc bàn luận và giao tiếp giữa các cá nhân trong quá trình ra quyết định. Các thành viên trong nhóm đều có mặt tại cuộc họp nhưng họ hoạt động hoàn toàn độc lập với nhau. Phương pháp sử dụng nhóm danh nghĩa bao gồm những bước sau đây:

    1. Các cá nhân gặp nhau với tư cách là thành viên một nhóm, nhưng trước khi có bất kỳ sự bàn luận nào mỗi thành viên đều phải độc lập viết ra những ý tưởng của mình về vấn đề cần giải quyết
    2. Mỗi thành viên trong nhóm xếp hàng các ý kiến một cách độc lập. Quyết định cuối cùng là phương án được xếp hàng cao nhất.

    Lợi thế chủ yếu của phương pháp này là ở chỗ nó cho phép nhóm gặp nhau một cách chính thức nhưng lại không hạn chế tư duy độc lập của các thành viên như là trong nhóm tương tác truyền thống.

    Phương pháp hội họp điện tử. Đây là phương pháp mới nhất trong việc ra quyết định; là sự kết hợp giữa phương pháp sử dụng nhóm danh nghĩa và công nghệ thông tin.

    Lợi thế chủ yếu của hội họp điện tử là khả năng dấu tên, tính trung thực và tốc độ. Những người tham gia có thể dấu tên khi đánh bất kỳ thông điệp nào mà họ muốn, và thông điệp được chíu lên màn hình cho tất cả mọi người xem khi người tham gia gõ vào bàn phím. Phương pháp này có ưu điểm là tiết kiệm thời gian, loại trừ tối đa việc tán gẫu, tránh tình trạng lạc đề và cho phép những người tham gia đồng thời nêu ra ý kiến của mình.

    Tóm lại, mỗi phương pháp ra quyết định nhóm đều có những ưu nhược điểm nhất định. Vì vậy, tùy thuộc vào tính chất vấn đề cần giải quyết, các yếu tố môi trường, nguồn lực sẵn có… mỗi nhóm có thể lựa chọn hoặc kết hợp những phương pháp trên để có quyết định hợp lý.

    (quantri.vn biên tập và số hóa)

    --- Bài cũ hơn ---

  • Các Phương Pháp Ra Quyết Định
  • Phương Pháp Ra Quyết Định Quản Trị Hoàn Hảo
  • Hóa Học: Phương Pháp Quy Đổi Hỗn Hợp Về Các Nguyên Tố
  • Phương Pháp Quy Đổi Hỗn Hợp Về Các Cụm Nguyên Tố
  • Skkn Thi Gvdg Pp Quy Đổi
  • Phương Pháp Dạy Học Theo Nhóm

    --- Bài mới hơn ---

  • Gợi Ý Các Phương Pháp Dạy Học Tích Cực Môn Toán Phổ Biến
  • Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Môn Toán Ở Tiểu Học
  • Phương Pháp Dạy Học Kể Chuyện Học Sinh Tiểu Học
  • Quy Trình Dạy Phân Môn Kể Chuyện Lớp 5 Theo Phương Pháp Nâng Cao Chất Lượng Dạy Học Môn Kể Chuyện
  • Vận Dụng Phương Pháp Dạy Học Khám Phá Trong Dạy Học Phép Biến Hình Lớp 11 Trung Học Phổ Thông ( Ban Nâng Cao)
  • , Public Relation. (communication , organizer, reporter..) at Student of Academy of Journalism and Communication

    Published on

    Các phương pháp dạy học theo nhóm

  • Quy mô nhóm có thể lớn hoặc nhỏ, tùy theo nhiệm vụ. Nhóm thường từ 3-5 học sinh là phù hợp.

    Một nhóm lý tưởng là nhóm cho phép mọi thành viên tham gia diễn đạt ý kiến của mình.

    Trong bất kỳ trường hợp nào, người dạy luôn phải tổ chức tốt việc chất vấn ý kiến vì chính việc này sẽ làm thay đổi về nhận thức của người học.

  • Quy mô nhóm có thể lớn hoặc nhỏ, tùy theo nhiệm vụ. Nhóm thường từ 3-5 học sinh là phù hợp.

    Một nhóm lý tưởng là nhóm cho phép mọi thành viên tham gia diễn đạt ý kiến của mình.

    Trong bất kỳ trường hợp nào, người dạy luôn phải tổ chức tốt việc chất vấn ý kiến vì chính việc này sẽ làm thay đổi về nhận thức của người học.

    1. 1. Nhóm 6 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM
    2. 2. Kết cấu Khái quát về phương pháp dạy học tích cực, dạy học theo nhóm Các đặc trưng cơ bản Ưu điểm và hạn chế
    3. 3. Dạy học tích cực Phương pháp dạy học tích cực là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học.
    4. 4. Dạy học theo nhóm Dạy học theo nhóm là phương pháp mà trong đó học sinh của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ riêng biệt, chịu trách nghiệm về một mục tiêu duy nhất, được thực hiện thông qua nhiệm vụ riêng biệt của từng người.
    5. 9. Sự lựa chọn Thách thức Kiểm soát Hợp tác Yêu cầu đối với bài tập nhóm
    6. 12. Một số cách thành lập nhóm * Các nhóm gồm những người tự nguyện, chung mối quan tâm. * Các nhóm ngẫu nhiên. * Các nhóm ghép hình. * Các nhóm với đặc điểm chung. * Các nhóm cố định trong một thời gian dài. * Nhóm học sinh khá giỏi hỗ trợ học sinh yếu kém. * Phân chia theo dạng bài tập khác nhau.
    7. 14. Hôi ý tay đôi, sau đó đại diện từng đôi phát biểu 2. Hội ý tay đôi
    8. 15. 3. Hoàn thiện từng bước Cá nhân chuẩn bị  hội ý tay đôi  Hai cặp rà soát  Cả nhóm hoàn thiện
    9. 16. 4. Chia sẻ giữa các nhóm A B C D A B C D A B C D A B C D C C C C A A A A D D D D B B B B
    10. 18. Một số lưu ý Giáo viên cần đến các nhóm, quan sát, lắng nghe, gợi ý, giúp đỡ hs khi cần thiết. Kết quả làm việc của mỗi nhóm sẽ đóng góp vào kết quả chung của cả lớp. Hs có thể sử dụng hình thức làm việc cá nhân hoặc hoạt động nhóm cho phù hợp.
    11. 20. Hạn chế Một số học sinh do nhút nhát hoặc vì một lí do nào đó không tham gia vào hoạt động chung cuả nhóm. Ý kiến các nhóm có thể quá phân tán hoặc mâu thuẫn gay gắt với nhau. Thời gian có thể bị kéo dài Những lớp có sĩ số đông hoặc lớp học chật hẹp, bàn ghế khó di chuyển thì khó tổ chức hoạt động nhóm.
    12. 21. Kết luận Với những ưu điểm, nhược điểm, thuận lợi cũng như những khó khăn còn tồn tại, việc áp dụng phương pháp tổ chức cho sinh viên học tập theo nhóm đòi hỏi người dạy cũng như người học phải nỗ lực nhiều hơn để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy. Góp phần đưa nền giáo dục đại học ở Việt Nam phát triển, hội nhập cùng các nước trong khu vực và thế giới.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Một Số Phương Pháp Dạy Học Nhằm Phát Huy Tính Tích Cực, Chủ Động, Sáng Tạo Của Học Sinh Thcs Trong Việc Học Phân Môn Vẽ Tranh
  • Một Số Biện Pháp Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học
  • Luận Văn: Phương Pháp Dạy Học Trong Dạy Học Hóa Học Lớp 10
  • Phương Pháp Dạy Học Hóa Học 2
  • 5 Phương Pháp Dạy Học Hiệu Quả Được Nhiều Giáo Viên Áp Dụng
  • Web hay
  • Links hay
  • Push
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100
  • CẦM ĐỒ TẠI F88
    15 PHÚT DUYỆT
    NHẬN TIỀN NGAY

    VAY TIỀN NHANH
    LÊN ĐẾN 10 TRIỆU
    CHỈ CẦN CMND

    ×